沈雪良：利用移动教学终端打造特色“学习3计和6计”

  学在中国看见教育数字化战略的一步一脚印，今天我们很荣幸地邀请到了湖州市南浔区教育信息中心主任沈雪良，来跟我们一起分享南浔发展教育数字化的一点一滴。

  中国网学在中国：沈主任您好！近年来，随着我们国家信息技术、云计算、大数据、AI、物联网、移动互联网等新技术蒸蒸日上，新兴技术的发展深刻改变了教育基本生态，包括课程教学体系的重构、教育场景的更新、教学模式的变革、评价方式的升级、师生关系的重塑、治理水平的跃升等，最终使整个教育体系发生系统性、根本性、颠覆性的变化。为应对这种变化，南浔区在智慧教育基础设施建设方面情况如何？

  沈雪良：从2008年以来，南浔区现代化教育技术装备预算投入每年均不低于1000万。以今年为例，我们投入1389万，为全区32所公办中小学配备师生教学用计算机600多台，建设专用书法教室、人工智能机器人教室、新型教学空间等创新实验室14个，升级更新普通教室多媒体176套，其中智慧黑板83套，并配套试点学校电子班牌等等。

  另外，我们还根据上级部门要求，高标准地完成了中考标准化考点、英语听力机房、灯光工程建设。坚持“亲”“清”原则开展校企合作，建设覆盖教育局到全区校园的“云视讯”会议系统62套，将视讯协作与教育行业应用场景深度结合，实现视频全融合，场景全覆盖。

  总之，我区立足快速推进区域教育高质量均衡发展，在智慧教育基本的建设上下功夫，力争教育信息化达到省内领先水平，在教育资源供给机制、数据驱动下的精准管理和科学决策、信息技术应用场景下的教育学生的方式创新方面取得新突破。

  中国网学在中国：课堂作为教育的核心主阵地，是人才培养的核心要件，课堂教学的质量决定了教育的质量。智能时代背景下，南浔区是怎么样开展智慧课堂、智慧教学的？是否搭建了相关智慧课堂平台？

  沈雪良：在智能时代背景下，我们南浔区教育工作者勇于探索，积极创新。为提升教学质量和效率，我局于2023年投入了250万资金，为锦绣实验学校和镇海中学南浔分校共配备了移动教学终端近千台。我们引入先进的技术和装备，包括人工智能、大数据、云计算和知识图谱等，以帮助老师精准教学，学生个性化学习。

  例如，南浔锦绣实验学校通过打造智慧课堂，构建“导学-智学-辅学”三学合一，实现精准教学。利用移动教学终端打造了独具特色的“学习3计和6计”。其中，“3计”指的是课前自学、课中互动和课后反馈，让老师能够实时掌握班级学情；“6计”则包括自主学习、章节测试、学情分析、知识攻破、学习反馈和错题清空，让学生能够自主学习，精准查漏补缺，避免盲目刷题。

  未来，我们将继续投入资源，通过综合运用现代科技和创新教育学生的方式以及配套的保障制度，不断的提高课堂教学的质量，为师生提供更丰富、高效和个性化的学习体验，让更多的老师和学生从中受益。

  中国网学在中国：今年7月，教育部部长怀进鹏表示，将建设国家教育数字化大数据中心，使它成为提供优质资源服务的重要平台，成为国家数字教育资源共享中心、教育公共服务的汇聚中心和数字资源的管理和评估中心。南浔区是否有建设教育公共服务平台的考虑？数字化时代下，如何利用好教育数字化大数据？

  沈雪良：南浔区教育局慢慢的开始建设教育公共服务平台“学在南浔”，旨在提供更好的教育资源和服务。“学在南浔”以全民终身学习为主线，以“教育魔方”支撑的教育互联平台为基座，以“求学”“在学”“问学”“评学”为总体建设框架，服务教师、学生、家长、社会人员四类角色。该平台将整合省、市和本地各类优质教育资源，包括课程、教材、教学视频等，为学习的人提供个性化、智能化、终身化的学习支持和服务。同时，我们也将通过该平台实现教育资源的共享和交流，促进教育教学质量的提升，打造一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的社会局面。

  首先要落实好“1、2、3、4”的工作部署，保障教育数据收集规范、安全：1是指建好一个平台，即“南浔区教育互联平台”；2是指用好2个终端入口，供为家长、社会人员使用的浙里办手机服务端和供学校、师生办公使用的“教学研读”一体化PC工作端）；3是指完成三项整合，一是平台整合，与国家、省建平台实现对接；二是应用整合，将应用融入于教育服务；三是平台与设备整合，让教育教学设备应用常态化、场景化）；4是指夯实四大举措（扩大培训受益面、培育本地应用能手、增强名校名师示范引领、推动教学资源深耕细作。

  其次要充分的利用好教育数据，通过精准分析和评估，优化教育教学过程。例如：通过对学生学习行为等数据的分析，教师能更好地把握学生的学习特点和需求，从而制定更符合学生实际的教学计划和教育学生的方式，提高教学质量；利用大数据分析来评估教师的教学水平和教学效果，为教师的专业发展提供支持和指导；通过数字化平台，教师共享教育资源，开展网络研修等活动，提高专业素养；通过数据共享和开放，促进学校和家庭、社会的联动，为学生的全面发展和健康成长提供有力保障。

  中国网学在中国：南浔区是浙江省“改进学校教学管理”项目试点地区和浙江省“大数据精准教学实验区”，同时是湖州市“义务教育作业改革实验区”，试点以来，取得了哪些成果？这些成果是如何取得的？

  沈雪良：南浔区获双区试点以来，为更好地做好工作，我们采用进校调研、专题学习、集中成果展评、案例评审等形式做全面推进。

  在省“改进学校教学管理”项目试点和省“大数据精准教学实验区”建设方面，我们通过建立区域学业质量监测平台，营造互联网时代下大数据教研环境，为区域、学校教学、教研活动开展提供有力的数据支撑。同时，我们通过多种数据采集方式，有效支撑教师教育学生的方式与学生学习方式的变革，快速、精准定位讲评重点，创新教学模式，改变课堂教学结构和组织形式，提升讲评效率和质量，实际做到减负增效，打造高效个性化学习环境。

  期间，菱湖一中等5项案例入选省级主题案例，在市实践案例评比中，获一等奖6项，二等奖10项。省教研室张丰副主任一行来浔开展专题调研指导，对我区取得的成绩给予了充分肯定，并对下阶段工作寄予厚望。

  在市“义务教育作业改革实验区”建设推进中，我们建立南浔区精准教学资源库，实现全域优质教育教学资源共享，为全域教师的教育教学工作提供资源保障。在市义务教育段跨学科项目化作业设计评审等活动中取得优秀成绩。

  中国网学在中国：不久前，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布第二批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区（含试点校）及第一批试点区新增试点校名单。我们正真看到南浔区入选第二批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区（培育），南浔区将怎么样开展这项试点培育工作？目前，南浔区哪些学校有试点培育优势？

  沈雪良：中央电化教育馆人工智能课程是一门普及型课程，在小学阶段以体验感知为主，到初中阶段则以理解应用为主，课程旨在帮助学生了解人工智能、感悟AI对生活和学习的影响，培育学生信息意识、计算机思维、数字化学习与创造新兴事物的能力、信息社会责任意识。

  目前我们南浔区第一批试点校的，我们最终选择了2所九年一贯制学校，锦绣学校和水晶晶新城学校，3所小学，南浔实验小学、庆同小学和马腰小学。这五所学校不但教师专业能力强，信息化素养高，且学校、老师都有强烈的人工智能课程参与意愿。

  接下来，我们将通过领导小组、课程指导团队和学校评价团队，制定央馆人工智能课程应用、教研活动、优秀课例及公开课分享等活动计划。遵循目标导向、问题导向、专家引领的指导思想，通过活动引领、互学互鉴、先进带动、整体提升，有组织有计划的推进我区人工智能课程规模化和高质量常态化应用。